Educateurs spécialisés (H/F)
Centre Hospitalier Universitaire de Reims
- Reims, Marne
- CDI
- Temps-plein
- Educateur spécialisé
- Au cadre de santé.
- Au cadre supérieur de santé.
- Au médecin responsable de l’hôpital de jour.
- L’équipe paramédicale de l’Odyssée et l’équipe médicale du secteur de psychiatrie infanto-juvénile.
- Psychiatres et pédopsychiatres,
- Cadre
- Psychologues,
- Ergothérapeute
- Psychothérapeutes,
- Psychomotriciennes,
- Educateur Jeune Enfant
- Orthophonistes,
- Assistants sociaux,
- Enseignants spécialisés,
- Médecins,
- Educateurs spécialisés,
- Infirmiers,
- Secrétaires,
- ASH,
- Organiser et animer les entretiens individuels et familiaux avec son binôme. Etablir un lien privilégié avec les parents et l’entourage de l’enfant dont nous sommes référents dans la construction d’une alliance thérapeutique.
- Etablir une relation de confiance et professionnelle avec chaque enfant et sa famille.
- Soutenir la parentalité.
- Travailler l’alliance thérapeutique auprès des familles des enfants. En effet, nous amorçons un travail à l’Odyssée de jour qui doit se pérenniser au domicile et auquel les familles doivent adhérer.
- Etablir des contacts avec les différents professionnels concernés par le projet de soins de l’enfant et assurer le lien entre ces différents acteurs.
- Elaborer et pratiquer des médiations thérapeutiques individuelles ou de groupes élaborés en équipe pluri professionnelle dans le cadre du projet de soins de l’enfant.
- Utiliser différents outils de communication augmentative
- Préparer et accompagner à des sorties avec un projet sur la journée et des séjours thérapeutiques.
- Accompagner les enfants à travailler l’autonomie pour l’acquisition de la propreté.
- Travailler autour de l’oralité et de l’alimentation sur différents temps dédiés (goûter, en VAD…).
- Le dossier de soins informatisé afin d’effectuer un suivi efficient des enfants et de commandes de denrées alimentaires pour des évènements type anniversaire ou séjours sont également à réaliser par le biais de l’outil informatique.
- Les différents outils de communication à la disposition des professionnels.
- Organisation de l’entrée à l’Odyssée de l’enfant avec sa famille ou son tuteur (recueil des informations sur ses habitudes de vie, son histoire de vie, des différentes autorisations,) avec son binôme référent de l’enfant.
- Recueillir les données nécessaires au projet thérapeutique auprès de l’enfant, de la famille et des professionnels concernés.
- Observer, surveiller, analyser et noter le comportement de l’enfant afin d’en rendre compte sur des temps appropriés comme les réunions cliniques ou institutionnelles mais aussi dans le dossier easily des enfants s’il y a lieu.
- Accompagner le groupe d’enfants et l’enseignant en classe externalisée.
- Participer aux réunions institutionnelles mises en place dans l’unité et le secteur (réunion de service, réunions cliniques, séminaire, Intervision, conseils de service, réunions avec les parents, réunion préparation séjour thérapeutique, réunion avec les fratries).
- Accueillir et participer à l’encadrement pédagogique des élèves éducateur spécialisé en collaboration avec l’équipe pluri professionnelles.
- Participer à des travaux professionnels.
- Participer au développement des partenariats avec les différentes structures ou institutions (école, IME, foyer de l’enfance…) qui constituent l’environnement dans lequel évoluent les enfants. Les inclure dans l’accompagnement de l’enfant en les invitant aux réunions cliniques de l’enfant s’il y a lieu.
- Mettre en place de nouveaux partenariats permettant d’adapter notre accompagnement aux besoins évolutifs des enfants.
- Gérer les photos et vidéo réalisés avec les enfants pour faire un album à la sortie de l’enfant et partager avec les parents dans le respect de la vie privé et avec l’autorisation des parents.
- Etre titulaire du Baccalauréat
- Etre titulaire du diplôme d'État d’éducateur spécialisé (DEES)
- Avoir une expérience professionnelle auprès d’enfant ayant des troubles du spectre autistique.
- Avoir une expérience professionnelle dans des secteurs de soins nécessitant une capacité relationnelle et le travail en équipe pluridisciplinaire.
- Posséder une dynamique relationnelle.
- Avoir une qualité d’écoute, d’observation, d’accompagnement et des notions sur la relation d’aide.
- Savoir établir une relation de confiance et ne pas porter de jugement de valeur.
- Etre disponible, structurant(e) et contenant(e).
- Etre capable d’identifier les réactions et émotions des enfants.
- Avoir des capacités à travailler en groupe, en équipe, avec la hiérarchie, les collègues, les autres professionnels.
- Avoir le sens de l’organisation.
- Faire preuve de rigueur professionnelle.
- Etre en mesure de se remettre en question.
- Faire preuve de discrétion et respecter le secret professionnel.
- Pouvoir faire preuve d’autonomie et avoir l’esprit d’initiative dans le cadre de son champ d’action.
- Etre créatif (ive) et avoir la capacité de mettre en œuvre des projets.
- Posséder des capacités pédagogiques et être en mesure de prendre en charge des étudiants en stage.
- Se former à la pratique du secteur :
- À l’analyse des techniques de soins,
- Au repérage des constituants de la situation de soin,
- À la construction et appropriation d’outils théoriques,
- S’ouvrir à la dimension du sujet.
- Etre capable de mettre de la distance à l’égard des événements et des situations difficiles.
- Etre titulaire du permis B.Horaires de travailLe poste est en rythme 1 (cf guide du travail) en 9h/17h
Le guide du travail reste la référence quant aux droits et obligations des agents
- Respecter le règlement intérieur,
- Respecter le secret professionnel.
- Connaitre le profil des enfants souffrant de troubles du spectre autistique.
- Etre en mesure de gérer son stress et ses émotions.
- Pouvoir appréhender et encadrer les réactions des enfants.
- Présenter des capacités relationnelles avec une population d’enfants présentant des troubles du spectre autistique.